为全面优化公共基础课程在人才培养方案中的设置与实施，适应高等职业院校教学关键要素改革要求，破解公共课程教学“抬头率”难题，充分发挥思政课、文化基础课、素养拓展课等在全学程中的根基作用，近日，北京经济技术职业学院在第一会议室开展了人才培养方案专题教学研究活动。教育教学督导史继敏出席活动，公共教学部全体教师参加教学研究活动，公共教学部主任王运春主持活动。

教师们围绕公共基础课的育人定位、教学管理、模块化课程改革、师资队伍建设、教研学情分析、教学质量监控等方面展开讨论。大家一致认为，公共基础课程的开设，必须严格按照国家有关规定开齐开足，而目前公共基础课面临的痛点和难点是课程设置的优化、教学内容的活化和实践环节的强化。教师们结合自身教学实践提出了深化课程教学研究、发挥协同育人效能、增强学生参与度、推进过程性评价考核的教学改革思路。

史继敏督导在聆听思想政治课、大学语文、高等数学、大学生心理健康、大学英语等公共基础课教师的发言后，结合近期听课评教体会有感而发。他充分肯定了公共教学部教学运行有序、教风学风优良，在教学改革、课程思政全覆盖建设等方面取得的成效。他指出，当前公共基础课教学亟待改革。任课教师应以教学大纲和课程标准为依据，坚持“以学生为本、以学者为先、以学术为基、以学风为要”，在课程改革的“小切口”中谋求“大作为”，摒弃“单打独斗”“自娱自乐”的表演式教学，有效借助AI赋能教学，以课程思政浸润课堂，坚持集体备课，建设并共享教学资源库，不断提升教师学情把握与教学组织实施能力，以“教会”和“共情”达成教学目标。他强调，公共教学部承担着全校公共基础课程教学重任，是落实立德树人根本任务、夯实学生专业学习基础、培育学生综合素养的核心阵地，其教学质量直接关乎学校整体人才培养水平。他提出四点建议：一是锚定育人核心，强化公共基础课与专业课程的衔接联动，凸显公共课基础性、通识性、育人性价值；二是聚焦课堂提质，深化分层分类教学改革，优化教学设计，丰富课堂互动形式，切实提升课堂教学实效性；三是抓实师资建设，完善青年教师培养闭环，依托教研活动、教学竞赛、督导评估等载体，全面提升教师教学创新能力；四是健全质控体系，细化教学全流程管理，强化问题整改闭环，推动教学诊断与改进工作常态化、长效化。

王运春主任代表部门作总结表态。他充分肯定了此次教学研讨取得的成效，他表示会后将全盘梳理教师们提出的教改建议和教育教学督导意见，围绕学院教学工作总体部署，提前谋划人才培养方案修订，深耕课堂教学主阵地，深化课程教学改革，推进学业成绩过程性评价，持续夯实公共基础课教学根基，为学院高质量技能型人才培养再立新功。

（责编：陈安康  本期编辑：王淼楠）